| Содержание | 1. Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности и перспективы развития педагогической профессии.
2. Педагогика как наука. Ее место в системе как о человеке. Объект, предмет, основные категории педагогики. Структура педагогической науки, ее взаимосвязь с другими науками и практикой.
3. Развитие личности как педагогическая проблема. Роль обучения в развитии личности.
4. Сущность содержания образования и его исторический характер. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
5. Общая характеристика системы образования в России. Типы образовательных учреждений, их специфика, возможности, ресурсы.
6. Государственный стандарт общего среднего образования, его функции, содержание и структура. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
7. Педагогический процесс: сущность, закономерности, принципы, движущие силы.
8. Понятие о процессе обучения. Преподавание и учение как взаимосвязанные виды деятельности.
9. Детский коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса. Реализация воспитательных функций коллектива.
10. Детские объединения как институт воспитания. Типы детских объединений.
11. Традиционные и инновационные формы организации педагогического процесса. Типология и структура урока.
12. Классификация традиционных и инновационных методов обучения. Соотношение методов и приемов обучения.
13. Классификация методов воспитания в педагогической науке.
14. Формы воспитания, их классификация.
15. Воспитание и самовоспитание. Стимулирование самовоспитания школьников.
16. Воспитательная деятельность классного руководителя. Классный руководитель и педагогический коллектив.
17. Педагогическая этика. Конфликты в системе «учитель-ученик». Причины возникновения и способы их конструктивного решения.
18. Система работы современной школы по формированию эстетической культуры школьников.
19. Патриотическое воспитание как важнейший фактор гражданского становления личности.
20. Понятие, структура педагогического мастерства учителя.
21. Основные функции управления школой. Директор школы: личность, руководитель, организатор.
22. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности.
23. Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры.
24. Формирование основ нравственной культуры личности в условиях современной школы.
25. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя. |
